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Archive for the ‘家有小女’ Category

四月的奥斯陆,天气虽阴晴不定,但气温在复活节之后,一般都会猛然上升到春天或者夏天的温度,全在太阳公公心情好坏,和风婆婆愿不愿发作。不管怎么说,复活节之后,光照时间变长,总是让人心情大好,真有从黑暗中复活的味道。 因为疫情原因,奥斯陆从二月底三月初的每天三四百例,到现在的每天仍然有一百五十左右,小学一到四年级的课虽然未停,课外班虽然也未停,但一直上的是网课。网课的效果大打折扣,尤其是乐器和舞蹈,戏剧这类需要面对面指导的课,老师叫苦连天,娃们哈欠连天,还经常在家几个房间乱窜,家长的杂音掺杂进来,有时家里的小娃的哭声,可以想象有多热闹。 下午三点钟,老师约了在公园里的大树下上小提琴课。急急忙忙赶到公园,寻找那棵所谓的大树,公园那么大,不过游乐场就在那儿,正在左顾右盼,乐谱架一下子撞到我眼前。接上头了,老师送别前一个学生。我开始帮忙在草地上支好乐谱架,拿出小提琴和谱子。 老师趁机抓紧检查娃对节奏感的认知,掏出一打音符卡片,跟娃练拍手。她们有自己的黑话,直译过来,就是跑,跳,歇,停,狗屋,姜饼等来描述音符的长短及连写,很形象可爱,我每次听了都觉得很好玩。说起来,拍手是娃在上小提琴课之前,我先接受的第一个培训,那个老师总批评我的节奏感太差,拍得太慢,而且胆子不够大。后来,娃一来,就很上手。换成这个老师后,很少练习拍手,有时她留作业,让我帮她练习,基本上就没有练过了,主要是我自己怕起到坏的影响。似乎这两个老师都强调每支乐曲,拉之前要跟着乐曲先练习拍手,然后一节一节练习拉好。可是,娃是个急性了,自从会读谱了,拿起弓就拉,连一节一节练习都不肯,怎么夺下她的弓,让她练拍手?我只好顺着她,偶尔让她握弓练习一下节奏,她都会跟我抢小提琴。我只好诱她跟着钢琴拉。我一直很困惑,不用节拍器,怎么练习节奏感。而我自己对音乐知之甚少,也不敢瞎指挥。 然后,她们又例行,检查上周练习和拉的情况。娃拉了她自己学会的挪威西部国庆民歌,老师拉伴奏部分,两人都很兴奋。悠扬的琴声引来了许多过路的小朋友驻足观望。风有点大,把谱子翻了页,幸好娃记住了谱子。两人觉得很搞笑。我在一边观看,拍了视频。当然,这次我拍照片是事先征询老师同意的。而且在公园里,远处游乐场有孩子的嬉笑声,街上偶尔有汽车摩托车的噪音。我事先静了音,所以不会影响她们。老师大概是看了我写给她的这周汇报,希望她检查一下娃学得真实情况,如果需要练习,希望她给予指导。因为这一个学期的不到一半时间,她已经把铃木第二册全拉完了。大多数是她自己先在家里琢磨,视频时拉给老师听,老师提出一两个需要练习的地方,网课上教她,其余时间都是她自己照谱子练,有时我会让她跟钢琴伴奏,但是她如果不愿意,我也就算了。因为她自己主动哗啦哗啦往下拉,我拦都拦不住,也不拦,怕打击积极性。说实话,虽然我也一直听曲子,感觉她拉得不错,还是有些对自己的听力和乐感不自信,怕她拉错了,没有学会那些技法,老师也不知道。上周感觉倒数第二的曲子,她不愿意练,似乎有难度,也不敢问。所以,想请老师在面授时,检查一下,不要就这么一册胡弄过去了。 娃挑了几个曲子,拉给老师听。在室外久了,还是有些凉,尤其是穿着毛衣拉琴,老师已经上了一个小时了,所以有点冷,老师决定提前下课。娃也着急地想去游乐场玩。老师与我又聊起上次的小插曲:我俩因为怎么管孩子,观念上有分歧。她觉得我管得太多,她上课时,一切由她来管,我不要干涉,而我则以为,她已经教娃怎么握弓,我只是顺便当老师的手把着娃的手,让她记住,可是娃就不耐烦地甩我,我一直以为这是理所当然的,疫情期间,老师不能手把手,我只不过是老师的辅助而已。所以,我一直误以为,她对我有偏见,觉得亚洲的父母爱管孩子。昨天她反复讲,我突然意识到,也许是的,是我错了。孩子也是有自尊心的,我们大人觉得很正常,很小的一个细节,可能对孩子来说,就是不可接受的,本能地排斥。也许是因为我看到老师背了一大包谱子,而且主动说她用的教材是老版的,跟女儿用的不一样,所以她要更新自己的版本。而且一再解释,她不是不管孩子的进度,不管孩子是否有进步,盲目地夸奖,胡弄人,她说她对她的进步和需要进一步练习的东西,她都知道,似乎给了我一些安慰。可能人的本性吧,有人指责我的时候,我会奋力发击,等有人开诚布公地跟你探讨时,你就会自我返省。所以,我在她重复了两遍后,刹那间突然领悟了:女儿自尊心和好胜心很强,老师一直表扬鼓励她,如果老师提出让她改进什么,老师说一遍,就够了,也许她一时半会改不了,但是她是用心听的。用不着我再讲一遍,那不是强化,只是火上烧油,让她生气。我误会了老师的意思。其实,我一直是很客观地去看一个人,虽然我一直怀疑她似乎不备课,但是每次我们之间的沟通还是很彻底,我甚至跟某人开玩笑说,跟她争论,感觉就像跟我姐姐吵架。 课后,回到家里,我问她,她果然记得。

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说实话,作为琴童家长,自己每天和自己打架,感觉有时都招架不了,快崩溃了。因为怕处于更年期的老妈忍不住会大吼大叫,理智的时候已经请求某人在听见我的第一声高音就赶紧走到我身边跟我咬耳朵:她还是个孩子! 这个方法奏效。事实上,我也不得不改变我自己,更确切地说,修炼自己:不发火,因为发火没用,反而更糟糕 ; 不憋气,因为憋气也没有,只会火更大。她只是孩子,她只是有时想按照自己的时间表走,可是自己又没有时间概念。有时候,需要啫喱几个来回。慢慢帮她养成时间观念就好了。我时常安慰自己的同时又自责不已:这个孩子爱看书爱玩乐高富有想象力,有什么不好?看着她用乐高做出来的创意场景,真的不忍心逼她离开自己玩得很起劲的东西。可是,她现在是小学生了,可是,她在上课啊,想到这里,我都觉得自己打嘴,可是她用不着非要练小提琴啊。如果只是为了个音乐启蒙,她现在这样子就已经足够了啊。我自己不是说没有野心吗?没有希望她成为小提琴家吗?我为什么在她拒绝磨叽的时候,硬要拿石头碰鸡蛋找一身粘呢? 今天看到有人说了这样一句至理名言。不管孩子的家庭,那是动物园;把孩子管得太多的家庭,是马戏团。那么,对于我来说,我既不想让家成为动物园,也不想把孩子弄成马戏团里没有意志的被彻底驯化的动物。我是从小自由惯了的,家里基本没怎么管过我的学习和任何事情,无论上学就业,谈恋爱和结婚生子,谁都没管过,甚至都极少听到唠叨。我小的时候特别羡慕邻居的爸妈天天检查督促作业和学习,而我是考了第一名,得了奖品回家,都被家里人视而不见。所以,我渐渐地什么都不和家里人讲。我一直觉得如果家里人有那么一点点在学业上的指点和关心,那么我的人生是另一幅图景。我先生的家里也基本是放养的,可是他的父母带着他们从小就去很多地方旅行,上国际学校,所以本身的生长环境就是不一样的。 这段时间,因为她的老师总是强调要让她自己去试,说我管得太多。所以,我怀疑这个老师对我是中国人这个背景有刻板印象,觉得自己比窦娥还冤。其实,老师上课无非就是把上次学的拉一下给我听听,稀哩哗啦拉一遍,很好,很棒!今天你想拉什么呀?娃说,我想拉这个,我已经试着拉过了,我现在拉给你听?老师说,好呀!听完了,还是很好,很棒!现在我来告诉你要注意练的地方。老师刚拿起琴拉了两小节,娃大喊:犀利,犀利,我想问你个问题。老师停下,什么?你说。东拉西扯一通。拉回主题,你现在跟我拉,我先拉一遍,你听,然后你拉。然后,娃自己拉上了。你先听我拉。娃拿着琴,手指闲不住也跟着拨拉。还没拉两行,娃又打断老师:我的胳膊肘有点疼。怎么啦?在学校里我不小心摔破了。现在好多啦。下课时间到了。娃说,我还想学。老师说,不行,另一个小朋友在等着了,我给你发视频吧。 上周的课基本就是这样的。因为娃拉琴前从来不注意检查握弓的姿势,老师上两周一直写在家练习注意大拇指要成环形,所以我刻意在她每次要开始拉时提醒她,可是那天,当着老师的面,她不让说,甩我。老师看到了,就说我不要管她。我以为我的手机静音,就顺手用手机拍了一张照片。老师通过视频那边听到了我手机的声音,就跟我有点火了。我说完对不起,还解释了一下,不是故意要打断她。可是,老师还是气呼呼地指责我不要管得太严格,当她拉琴的时候,需要专注,不要干扰她。我一生气,就赶紧离开了房间。老师这个老师是超级有耐心,可是她只有那十几分钟,而且她不会跟老师较劲。 我呢,需要每天陪练,最近她就不时会跟我拧巴一下。也不是故意的,但是,每到练琴时间,她拉一小会儿,就觉得自己已经都会了,不需要练了,她要编程,她要看书,她要上厕所,她要喝水,她饿了,她要玩一会儿乐高,也要玩一会儿毛绒玩具,等等。为此,我把她房间收拾得尽量少这些易干扰她的东西。可是,她每天都有无数的小插曲。每次,我都想干脆不要再上课了,也不要拉了,我轻声问她:要不,咱们不学了,也不练了?她大声反对:不行,永远都不要说不学了。今天,她一开始拉得好好的,突然下命令:我先给你变魔术。我一开始听错了,以为是说拉琴的技巧,以为她要跟我炫技,就说,你先拉完这个曲子需要练习的这部分,拉完三遍,再给我炫。当我听她说是变魔术,我脑子想的就是,又挑战极限。我反复强调:练琴时间我不看魔术。反正你是要拉完三遍,才可以做其他的。她跑到卫生间,我说,如果你不马上出来,今天晚上你就睡在卫生间吧。折腾了几个回合,发现我和某人都坚决不松口,只好认真地拉了三遍。我问她,这没几分钟吧。没那么困难吧。她过来搂着我脖子。我说,我不生气,我只是帮你建立时间观念。你现在可以变魔术了。给我们俩每人兴致勃勃地表演了一遍。变完魔术,再拉一下这几行练习曲吧。然后,她一直惦记着要吃蛋糕。看她再多拉一句都没动力了。 有时,她一乖,我反倒不想跟她较劲了。吃完蛋糕,估计肯定也不会拉了。随便她吧。反正不给吃,肯定也是走神。意料之外的是,晚上我随口试探了一句,你要不要把铃木第二册从头到尾拉一遍,明天可以把拉得不满意的地方去问问老师?我蛮以为她会不理我,会一直玩乐高。谁知,她竟然很认真地拉了二十分钟!虽然拉得太快,最后一个曲子还没学过,自己也刚拉过两遍。我还是很惊讶,难道就是因为爸爸给她录视频?小孩子的心思真是搞不懂。

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“大白天,客厅里很亮,咱们不用开灯。你不是总是说要环保吗?”我边说着边拉开窗帘。 娃在客厅一个角落写中文作业,我试图让她注意保护眼睛,采用自然光。她停下手中的笔,好奇地问我:妈妈,天是蓝的,为什么你说是白天? 我忍不笑起来。”哦,白天,就是跟晚上相对的,睡觉前的时间,现在太阳升起来时,外面很亮,所以叫大白天,不是指天的颜色。你说的是天是蓝的,是指天的颜色。有时白天,没有太阳,天是灰色的,对不对?现在,你听懂了吗?” “嗯,谢谢妈妈!我听懂了。不许跟中文班上的其他小朋友讲,行吗?” 又有一天,她问我,妈妈,你让我看中文的哪一课?我说,你把我们学过的课文从头到尾看一遍。她问:什么是从头到尾?我摸着她的头和屁股,用挪威语开玩笑:就是从头到尾巴。我没有尾巴,她一脸认真。嗯,不是尾巴,是指身体的全部。这本书的从头到尾,就是从第一课到最后一课,这本书全部的内容。

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妈妈,你不要帮我

女儿自从上了一个学期的游泳课,竟然爱上了游泳,这是我始料不及的,当初做好了和她斗智斗勇,有可能两败俱伤,最有可能是我自己败下阵来,从此不敢自做主张,给她报什么课外班。 第一次带女儿去上游泳课,去的路上,抱怨了一路了,我要去大学的游泳池,我不要在这里游泳。她脑子里是亲子玩水,家长带着娃泡温泉一样玩。所以,她一个劲地唠叨,差点都把我惹毛了。然后,在淋浴室,她又开始抱怨脏。这一点,我不得不承认。幸好,遇到一个班上的另一个小女孩,比她小一岁,居然是同一天生日。很自然地,她俩就亲近了起来。那个孩子和她差不多,都怕水,第一次开始正式学游泳。 连着上了两次,她还是会习惯性地抱怨一下。我会说,我也不喜欢,可是老师很有意思,他可以教会你游泳,等你学会了,妈妈就可以带你去大学的游泳池。我当时仔细地去分析她真正地想法,越分析越发现,她只是不习惯这个泳池,而且看到别的小朋友比她游得好,她有压力。赚小朋友小,水池脏并不是想退缩,她希望我给她正面的力量,相信她能游得比其他小朋友好,能学得快。事实证明,我没有逼她,我一直在鼓励她,她的确比其他小朋友学得快。当初,如果马上放弃了,估计这以后学游泳都会有阴影。 但是,慢慢地,她开始喜欢游泳课。教练非常有耐心,而且很会逗孩子玩,教的技巧也很好玩,连我这个大人都觉得在游泳方面很受启发。一个学期下来,她从一个怕淋浴,每晚洗淋浴都要哭的孩子,变成一个不怕水,能把脑袋钻进水里,像鱼一样游。虽然她还没有学会完整的蛙游,自由游或者仰泳动作,可是,她自得其乐,她不怕水了。 所以,这学期还是果断地跟着以前的教练上课了。第一次课,教练不在,而且换了个游泳池,她也没有挑剔,代课老师没有特意教大家。她就自己瞎玩,竟然在水底下捡起来7个圆圈。一开始她费力地捡了三个,我已经很开心了,其中有一个捡得非常费劲,怕她有挫折感,而且预感她的争强好胜,还是问了一句:要不要妈妈帮你捡起来?回答得很坚决:妈妈,不要帮我!我自己来!等她费了半天劲,试了很多次,终于捡起来时,她开心地笑了,我也自豪地拥抱了她,亲吻她,鼓励她。 再一次,我在她身上看到了那种坚韧不拔的精神。

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我一直每日省身几次,小心谨慎,唯恐一不留神,堕落成了中文推妈,中国式虎妈。因为我女儿是个不服气有主见的小老虎,这一套根本在她身上行不通。 一直在纠结什么时候可以教她认字。因为之前读过一遍文章,真假无从考证,说是美国曾有一妈妈状告幼儿园老师胜诉,理由是幼儿园老师在孩子三岁前教了她认字母,过早地扼杀了孩子的想象力。之前看见字母O会说是月亮,饼干,圆圈,现在就只是字母了。 可是,有些事情不是你挡就挡得住的。我家女儿不到两岁半,对数字已经表现出强烈的兴趣,已经能认识0-10的数字,而且对数数也表现出浓厚的兴趣。其实,教数字是我有意为之。因为每天坐电梯,就教她了。 那时也没读那篇耸人听闻的文章,也没想到教数字会有害处。令我吃惊的是,昨晚,她竟然倒着数,任意指着数字,都能说得准确无误。   字母和汉字,我是一直故意拒绝去教她。爸爸教过她她自己的名字,因为她的名字里有A ,O,她就记住了。今天,让我惊讶的事情太多。一是,她看到一本书的书名AU,用手指着A说,创可贴A。的确是用用创可贴拼出的A,所以我在想,是否可以教她认字母了呢?我一直压制她的求知欲,是不是也是不对的?她既认出了A ,也没有缺乏想象力啊! 二是,她一大早就喝着奶瓶让我给她念书,书中一页有两只小狗。问〈哪只小狗不高兴呢?〉“哪只小狗高 兴呢?”我自己都有点迷惑,她竟然脱口而出,上面的不开心,下面的高兴。我不太相信,又接着问了一句,为什么不开心呢?她的回答更让我吃惊了。“因为它无聊。”天啊,她从哪里学来的无聊这个词?我发誓,我没有专门教过她,或许从我与别人的聊天中,或者某一次无意识地念绘本?总之,她就是这样理顺了逻辑性。 第三件让我吃惊的事,她居然一声不响地自己跑到小书架前,抽出一堆她喜欢的书,一本一本地自言自语地念了半个多小时。我把手机录音打开,放在走廊的书架上,然后就和爸爸就坐在客厅里默默地偷着乐。我们俩都很佩服她的专注力。

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女儿最近不时地往外蹦英文句子。昨晚上,爸爸陪着洗澡时,女儿在澡盆里玩游戏,拿着Peppa Pig 一家自言自语地角色扮演。Peppa, would you like tomatoes? no, thanks. George, would you like tomatoes? No. I like apple.爸爸说,语调和发音都很纯正。爸爸问我,有没有教过她。我说,迄今为止,我只能她读两三遍Peppa Goes on Holiday. 也许我在念书的时候,讲到意大利皮萨饼时讲过这两个句子。但,我觉得更多的是她之前是电视迷,看了N 遍电视,所以我这么一点拨,她就记住了。这还真是个到底鸡生蛋还是蛋生鸡的问题。今天早上,爸爸说,女儿又飘出一句Nora likes to jump in the muddy puddle.一开始,看到爸爸发的照片, 还以为是爸爸的描述。我顺便问了一句,这是女儿自己造的句子吗?爸爸说,是的。看来,我们开始彼此之间切换到英语对话还是正确的。她似乎开始对英语入门了。我怕自己的英文不够地道,让爸爸念英文的绘本。 昨天晚上,睡觉前,她突然说,最好的妈妈!最好的宝宝!爸爸怀疑这是她自己的翻译,因为我没教过她。挪威语才会动不动就是世界上最好的。爸爸说,可能是有本挪威语的书里,讲世界上最好的爸爸,或许她记住了,来测试你。 突然,觉得真像有一本书说的,懂多种语言的宝宝更调皮可爱。最近,她还特别喜欢一个词“调皮”, “调皮的妈妈”“调皮的爸爸”“调皮的宝宝”。 前几天晚上,给她读《月亮的味道》。其中有一句“值!”描述小老鼠咬了一口月亮,给每个动物都分了一口后,大家都交口赞誉。我故意拖长音调!女儿受挪威语影响,对这个字发音有点困难, 但是她觉得超级搞笑,嘿嘿乐了半天,不停重复,我就借机重复,居然很快就纠正过来发音了。

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女儿喜欢图书馆。 我说,你吃完了饭,妈妈带你去图书馆。她很兴奋地重复了好几遍。 吃完饭,看到家里其他好玩的,自然立马就忘了这事。等妈妈收拾妥当,她却在玩得正欢。令我高兴而不惊讶的是,她又开始哼唱歌了,今天居然唱了〈世上只有妈妈好〉。虽然有些发音不纯正,但大致还是不错的。可惜,我突然找不到手机,没有及时录下来。其实,因为我自己并不喜欢这歌,无论歌词曲调还是电影故事。所以,一直没想教她。可是,我手机上的App有上这个歌,每次我都故意跳过去,有一次,她好奇听到了,非得要连续听不可,而且看懂了画面,我也只好由着她了。最近,有一两周的时间,她沉迷于电视和Peppa pig ,而且喜欢蹦蹦跳跳。很少听到她哼中文歌了,我还有点担心,她的中文歌热情已经用完了。她突然又唱,我立刻激动了一番。 妈妈给她穿衣服时,她说:我今天不去幼儿园,我去图书馆。我说:对,今天,我们不去幼儿园,去图书馆。刚下了地铁,为了让撒欢跑的她稍微消停一点。我指着地铁站的广告说:你看!图书馆!然后,她就兴高采烈地一蹦一跳着喊:我的图书馆!我的图书馆! 路人听不懂她讲中文,但是看到她一蹦一跳的可爱模样,都回头笑。 一开始读了一些教宝宝认物的书,挪威语的,我们指着图,说中文。看了一本青蛙的绘本。然后,她发现了盛唐老鸭漫画的盒子,开始整理书。 刚开始,我心里想,你娘学图书馆专业,你也成图书管理员了,没白在妈妈肚子里偷听课,得真传了。后来,我发现,她在数数。我便与她用中文数了起来。 坐在地上的垫子后,她自己挑了两本,我们读起来,有一本说小朋友怕黑的绘本,没敢仔细读,轻描淡写过了一遍。另一本,妈妈带着宝宝逛超市的读了三遍还是四遍,我已不记得了。只记得第一遍,妈妈把宝宝吓得要哭了:他找不到妈妈了!其实,我真的没添油加醋,没故意表演话剧。是她自己看懂了。我赶紧让她看后面几面,舒缓她的情绪。然后,她就让妈妈一遍一遍地读。我们就借了回来。我故意让她知道怎么在自动借书器上借书。晚上,她还让爸爸读了很多遍。估计,明天她会用中挪文来给我们讲故事了。 她其实对图书馆恋恋不舍,每次去都是如此。这家新装修的图书馆,非常好。今天人也很多。很多父母带着很小的孩子来。我遇到不至五六个与她年龄相仿的,由此我突然觉得挪威这个国家还是有希望的。 本来计划,她在路上吃了东西,会睡觉的。结果太兴奋,回家催眠半小时,仍然不睡,而且极力反抗,只好放弃了。与她玩搭积木。对想偷懒的父母来说,不午休的后果其实还蛮好的。晚饭桌上,突然就快要睡着了,赶紧抱过来,睡着了,试图放床上,又醒了,爸爸赶紧给奶瓶,只了四分之一瓶就睡着了。想想前几天,要折腾两三个小时,就会理解为什么看着她打瞌睡偷乐了。

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一大早, 跑到我们房间,跟着爸爸的嘘声小跑了出来。爸爸去卫生间,她一转身又回来了,啪一下打开灯。原来是,抱了Peppa Pig Goes on Horliday(这是我们渡假回来后,她最喜欢看的书了,或许是因为她也曾经丢了心爱的宠物玩具?),趴在妈妈床边,开始看起来。问她要妈妈念吗?她点点头:好!顺手给她念起来,念到意大利披萨,佩佩喜欢吃。我就问:你喜欢吃披萨吗?她很肯定很干脆地说:我不喜欢吃披萨。我喜欢吃饺子。我还以为她会爱屋及乌呢。不记得为什么,突然无厘头说了一句:naughty messy mamma!昨天读一遍文章写电视对大脑的发育的负面影响。惊呆了,我已不再沾沾自喜于她会说几句英文和中文。电视和动画短片一定得戒。 今天去幼儿园时,她正和几个小朋友一起看手机上的电视片。于是,直接跟两个老师说了:她看太多电视了,我们要帮她戒掉,希望她们也配合。老师说,刚打开5分钟。不管怎么说,回家没有看电视。她还没来得及提这个回事,我已经把Peppa Pig的乐高玩具拿出来拆了,重新拼起来,本来是想让她看着图纸和我一起拼,那知,我做了一愚蠢的诱导:先给了她一张贴画纸!这下,可好了!她完全不在意我的拆与装,她只在意把所有的贴画纸贴上去,泰迪熊要贴在佩佩的床上,恐龙贴在乔治的床上。有些,就乱贴了。由她玩吧,反正不哭闹着看电视就好。代价就是爸爸要做饭。妈妈请她让佩佩住进城堡,结果她把人家一家都搬到了城堡。请她给切水果,西瓜只有三片,这一家四口,妈妈猪是最后,就没有西瓜了,她愁眉苦脸了半天,不知道该怎么办,问妈妈。妈妈喜欢吃蛋糕,给妈妈吃蛋糕吧。这才解决了问题。她似乎真的会数数了,而不是简单地顺着背数字, 说:怎么有两个Candy Cat ? 晚上,发现新添了个坏习惯:坐在马桶上看书!一定是跟着爸爸学的。小朋友都是学大人的。所以,大人的一举一动都要以身作则。之前,总是粘着爸爸。有时,爸爸在卫生间没有锁门,以为她不会打开,肯定是她突然打开看到的。 爸爸做的煎牛排,一口也不吃,连平时喜欢的葫罗卜也不吃。跟爸爸说煮点汤元当甜点,想起还有冻饺子,或许她会吃,其实早把她说过的喜欢吃饺子这事丢脑后了,当时只当作她讨好妈妈的说辞。只煮了5个,一点都没浪费地全狼吞虎咽了。让她尝汤元,她说:好!鸡蛋!我知道她不吃鸡蛋,忙说这不是鸡蛋,是汤元,而且弄出一点芝麻馅出来。她远远地闻了闻:我不要!我不要!中餐推广起来还是路漫漫呀!

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小孩子的逻辑

因为爸爸的宠溺,女儿什么事都喜欢叫爸爸。最后的恶果就是睡觉太晚。妈妈当务之急,夺下大权,解放爸爸,让爸爸出门散步。一开始,她虽然反抗得厉害,哭着不肯,但看到爸爸真的不在家了,又转而讨好妈妈,做什么都很乖。第二天,开始质疑,然后第三天,就死活不肯了,我要在窗口看看爸爸。只好打电话叫爸爸回来。我真是担心弄出个什么分离焦虑。可是,等让爸爸陪着她洗澡睡觉,那么就又回到最初的状态。小孩子是见人下菜碟。尽管爸爸变得严厉,也收效甚微。 今晚,决定还是妈妈陪。小人精听说我让爸爸去散步,立马跑到卫生间,放上自己的小马桶盖,放上小凳子,还急急地出来拉着爸爸的手:爸爸给你洗澡!她现在有时还是分清“你”“我”的称呼。她习惯于在洗澡练习一下蹲马桶。爸爸放好了水,看到她又想跟爸爸撒娇,妈妈只好请爸爸出去了。反正总要反抗一下的,就由她。然后,她坐在澡盆里还是问:爸爸在哪呢?爸爸出去散步了。爸爸不出去散步!妈妈出去散步!可是,爸爸已经走了!妈妈走!你让妈妈走,那妈妈走了,你一个人在家吗?她想了想,说:让爸爸回来!我忍不住笑了,但还是说,怎么让爸爸回来呢?他听不见你叫她呀。 然后,就安静下来了,不再一直叨叨爸爸,全部切换到中文世界。终于,在8:40进入了梦乡。 今天,还有一大进步。妈妈去幼儿园接的时候,问她:今天在幼儿园高兴吗?她也用中文回答了:高兴!我还担心她只是重复我,就用挪威语跟老师私语,老师问她,结果她用挪威语回答也是同样的意思。以前,她只会跟妈妈要吃的,喝的,要抱,不会跟妈妈讲幼儿园的情况。她的中文词汇量与幼儿园的活动不完全对应,她还是不能充分表达。但是,我为了坚持与她讲中文,宁肯牺牲了与她细节交流。尽量督促爸爸每天询问她。 昨天,到地铁站时,4号线,刚巧开走。她就大喊:4!4!我要坐4号线!仿佛人家司机能听得到,会听她的。我说,火车开走了。我们要等下一辆5号线。她喊:我不要5!等上了车,刚巧碰到一个朋友,我们聊天,她就安静听我们讲话,不去想4 还是5的问题了。

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我爱妈妈

两岁多的孩子,可爱起来让人着迷,不知如何疼她更好。可是,淘起来,让人头疼,真的想对她大吼大叫。很多时候,我克制不住的时候,就缄口不言,任由她折腾。偶尔也会威胁一句,如果你再不—–,妈妈就走开了,去干别的了。 昨晚折腾了爸爸一整夜没睡好。 她要求妈妈陪她在沙发上抱着她睡,其实是她不想睡,只想在妈妈的怀里醒着,不过是半夜两三点钟,她自己实在没精力了才在妈妈怀里打瞌睡。本以为她累得睡着了,可以放在床上了,结果,一挪步,就立马大哭大闹:我不睡,我要在客厅里的沙发上!我只好让步,让爸爸出招吧。 今晚,决定妈妈哄睡。如果是爸爸陪,总是有拖延症,兴奋得不行,10点还不睡,而且半夜醒好几次,要找爸爸。如果是妈妈陪,那么就好很多。一开始总会哭闹:不要妈妈!我要爸爸!稍后发现没有选择的余地,也乖乖地洗澡,喝奶瓶,刷牙,读睡前故事,自己关灯,睡觉。她突然问我:妈妈爱宝宝?宝宝爱妈妈?我说,是的。爸爸也爱宝宝,宝宝也爱爸爸。爸爸也爱妈妈。妈妈也爱爸爸。说了这一串后,还是觉得她可能不太明白,只是觉得文字游戏好玩。我又想起她喜欢看〈天线宝宝〉,里面有一句台词:天线宝宝相亲相爱!女儿使劲搂着我的脖子,我能感觉到她的开心和快乐,瞬间如电流击穿了我。 我问爸爸,他是否教过女儿:twinkle, twinkle, little star. 爸爸说没有,不知道她最近从哪儿学来的。不时会冒出一两个英文单词。有意思的是,她看了很久〈小猪佩佩〉的英文版,前天只看过一集中文版,就立刻记住了,改口跟我说中文名字,还自己翻译“佩佩猪”“乔治”“妈妈猪”“爸爸猪”。小孩子对语言的悟性真是有时令人惊讶。 下午去幼儿园接女儿,一开始跑,然后就跟妈妈说,我要吃smoothe。妈妈说,你跟阿姨说再见,去亲一下阿姨。她脸一扭,说:我不要!要知道我刚进门时,还正坐在人家怀里,不要妈妈呢!这个新来的幼儿园老师很体谅,第一天女儿见她时,也是同样的情况。而且让我有点尴尬的是,她跑去跟别的老师拥抱,我没说什么,这个老师倒是讲话了:没关系!她不想就不要!要尊重孩子,她跟我还不熟悉!然后,我俩就讨论是否应该强迫孩子去拥抱她不愿意拥抱的人。她还加了一句:尤其是女孩,从小就要养成习惯:自己的身体自己做主!这样的老师,至少职业道德素养还是蛮高的。  

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